濟寧市起跑線蒙特梭利嬰幼中心，引進臺灣蒙特梭利完整技術，是濟寧市第一家完全蒙特梭利教育環境的早教中心 。受過專業訓練、有愛心、敏銳的教師們為孩子悉心布置的教育環境，美觀且有秩序感，由臺灣、日本與美國原裝進口的教具和教材，迎合每一位孩子各年齡階段的敏感期，視兒童為獨立的個體，以兒童為主，從日常生活的訓練入手，配合良好的學習環境，豐富的教具和教材，讓兒童自發地主動學習，獨立思考，自我發現，自我教育和成長，自己建構完善的人格。
反對以教師為中心的填鴨式教育，對幼兒實施素質教育及潛能開發的優秀教育模式，從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育。
最完善 的蒙特梭利教育環境與教學，在寶寶最關鍵、最寶貴的前三年，讓我們協助他啟發智慧、完全人格、完整發育與完美成長，讓孩子得到“全人的發展”。
蒙特梭利教育的四大教育
1，日常教育——這類教育的工作材料都是兒童平日生活中可見到的、可摸到的，如：掃帚、杯、碗、湯匙、餐巾等等。這些活動是為了滿足兒童在發展的過程中對于秩序感、手眼協調、專心工作及獨立的特性所需而預備的教學環境。
2，感官教育——人類必須通過感官與外界接觸，智力的發展也有賴于感官的經驗。幼兒期是感官能力形成的時期，如果此時給予孩子視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等五覺教育練習，將能使孩子的感官更加敏銳。
3，學術性教育——包括數學、語文、文化、歷史、地理、天文。這些教學由數學前準備、語文前準備開始有一套完整的系統，除了能使兒童獲得基本的數學概念，并使語文能力獲得充分的發展，奠定日后的學習基礎。
4，藝術性教育——包括音樂、美工、科學。音樂培養孩子的欣賞力與音感發展;美工培養孩子自我表現力、創造力與美感能力;而科學則使孩子能與大自然接觸，了解自然的和諧與美麗。
四、蒙特梭利教育的四大教育
1，日常教育——這類教育的工作材料都是兒童平日生活中可見到的、可摸到的，如：掃帚、杯、碗、湯匙、餐巾等等。這些活動是為了滿足兒童在發展的過程中對于秩序感、手眼協調、專心工作及獨立的特性所需而預備的教學環境。
2，感官教育——人類必須通過感官與外界接觸，智力的發展也有賴于感官的經驗。幼兒期是感官能力形成的時期，如果此時給予孩子視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等五覺教育練習，將能使孩子的感官更加敏銳。
3，學術性教育——包括數學、語文、文化、歷史、地理、天文。這些教學由數學前準備、語文前準備開始有一套完整的系統，除了能使兒童獲得基本的數學概念，并使語文能力獲得充分的發展，奠定日后的學習基礎。
4，藝術性教育——包括音樂、美工、科學。音樂培養孩子的欣賞力與音感發展;美工培養孩子自我表現力、創造力與美感能力;而科學則使孩子能與大自然接觸，了解自然的和諧與美麗。
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